Vés al contingut

Educació infantil

3/6 anys

Aprenem de forma integral, per créixer en tots els àmbits

Des del primer dia, a l’Ipsi acompanyem l’alumnat en el seu desenvolupament acadèmic, humà, social i cultural. Perquè, per nosaltres, això és l’educació: una formació integral i transversal, que dota a cada infant de les millors eines per al seu creixement en tots els àmbits.

Formació académica
Formació humana
Formació social
Coneix les eines
Coneix els espais

Formació acadèmica

A infantil, iniciem el camí cap a l’adquisició i el desenvolupament de totes les competències pròpies de l’etapa, assegurant que cada infant avança en el procés educatiu i adquireix una habilitat bàsica: aprendre a aprendre.

Per fer-ho, treballem en projectes que posen en pràctica la capacitat de raonament, d’organització i de creació, i que, alhora, estimulen el pensament lògic i les habilitats cognitives.A més, l’alumnat també practica l’oralitat, la lectura i l’escriptura, així com aprèn la importància de l’esforç i la constància, i aprofundeix en l’adquisició d’hàbits i rutines.

Com avaluem l’aprenentatge?

Amb l’objectiu de fer un seguiment constant i individual de cada alumne/a, l’avaluació és contínua i global i, sobretot a I5, utilitzem diàriament estratègies d’autoavaluació perque els infants siguin conscients dels seus progressos.

Formació humana

L’autoestima, el respecte, la tolerància, la paciència, la col·laboració o el reconeixement d’errors són valors tan importants com qualsevol coneixement acadèmic.

Per això, a l’aula establim les bases perquè l’alumnat creixi en aquests termes, i tot l’equip docent ens mostrem com a referents positius per guiar els infants en l’aprenentatge. 

Com treballem l’educació en valors?

  1. Incloem el treball de l’actitud, els valors i les normes en cada un dels projectes curriculars. posant especial atenció a la cultura de la pau.
  2. Desenvolupem projectes transversals sobre salut, medi ambient, cooperació…
  3. Potenciem el creixement personal i la integració social amb activitats de dinàmica de grup centrades en el desenvolupament i maduració de cada infant.

Formació social i cultural

Aprofitem els diferents projectes i espais per estimular la convivència responsable i madura, basant-nos sempre en valors com el respecte, la tolerància, l’interès i la participació.

A més, ampliem l’aprenentatge amb el foment de la nostra cultura i la cura del nostre entorn: fem sortides que promouen el respecte pel medi ambient, descobrim la ciutat i els seus voltants, i celebrem les festes tradicionals amb activitats lúdiques, artístiques i gastronòmiques.

Atenció a la diversitat

A infantil disposem de diferents recursos, estratègies i metodologies per atendre la diversitat dins i fora de l’aula i comptem amb un equip ampli de professionals que permet ajustar la resposta educativa a les necessitats de cada infant fent ús de diferents formats:

  • Codocència: Dotem l’aula de dues mestres per garantir una millor atenció a l’alumnat en molts àmbits diferents: des de l’anglès i la música fins a la psicomotricitat, les matemàtiques, la ciència, la llengua o el joc simbòlic. En el cas d’I3, l’alumnat està acompanyat durant tota la jornada per dues mestres per atendre adequadament la diversitat madurativa.
  • Treball per racons: Utilitzem els diferents espais de l’aula per generar àrees de treball diverses i dur a terme projectes transversals i multinivell.
  • Grups de suport intensiu: En determinats moments de la jornada acompanyem els infants que ho necessiten dotant-los d’eines específiques per adquirir més destresa en la regulació conductual-emocional, l’adquisició del llenguatge i el desenvolupament psicomotor. Aquests espais ens permeten crear condicions d’aprenentatge adaptades (espais més tranquils, activitats ajustades a cada necessitat i grups reduïts) i avançar més ràpid en aprenentatges concrets. De retruc, amb aquests grups també afavorim que el grup classe continuï progressant amb bon ritme.
  • Sessions plus: Contemplem la possibilitat que hi hagi infants que facin més sessions d’aquelles activitats que afavoreixen el seu benestar i creixement adaptant el recorregut formatiu a les característiques de cadascú.
  • Recursos per alumnes amb necessitats educatives especials: Disposem de materials específics pels infants que ho requereixen, així com desenvolupem plans i estratègies de treball individualitzades.
  • Espais familiars per l’acompanyament en la criança a I3 i espais amb els delegats per afavorir la comunicació entre escola-família : Generem espais d’intercanvi amb les famílies per tal de garantir un acompanyament coherent entre escola i casa.  
  • Acompanyament emocional: Establim una relació directa i continuada tant amb l’alumnat com amb les famílies, creant vincles de confiança i garantint l’acompanyament total.
  • Seguiment tutorial exhaustiu: Fem un control rigorós dels progressos de l’infant en el procés educatiu per assegurar l’assoliment de tots els objectius fixats.
  • Servei d’Orientació Educativa propi: Psicòlogues i pedagogues segueixen de prop el creixement de l’alumnat, avaluant el seu progrés i adaptant les dinàmiques al seu ritme de creixement i assessorant l’equip docent.
  • Coordinació amb serveis externs: Treballem conjuntament amb les persones psicopedagogues i/o treballadors/es socials de l’EAP, així com amb els professionals externs que atenen al nostre alumnat: CDIAP, CSMIJ,  CSS,  centres externs privats, etc.  L’objectiu és oferir una resposta coordinada a l’infant i a la família, per acompanyar-los sempre en el procés educatiu.

Com organitzem l’etapa?

Som un equip docent sòlid, que garanteix un acompanyament integral i compta amb un servei d’orientació educativa propi. A més, ens coordinem amb professionals externs per atendre les necessitats de l’alumnat i, amb tot, poder formar persones individuals competents, curioses, respectuoses, i amb un futur prometedor.

Com organitzem la Jornada

  • A Infantil incorporem progressivament activitats a mesura que els nens i nens creixen. 
  • La primera franja horària està molt marcada pel treball d’hàbits i rutines i durant la jornada anem alternant  activitats on l’esforç cognitiu és molt present amb altres propostes de moviment, joc i descans. Això ens permet consolidar allò que s’ha après i estimular la creativitat.

Quines activitats fem?

  • Durant el dia, duem a terme activitats on s’interrelacionen tots els sabers que ens permeten potenciar l’observació, l’escolta, l’experimentació i la creativitat i oferim recursos i estratègies que ajuden a connectar i fer conscients les experiències viscudes.
  • Creem ambients favorables perquè els nens i nenes exercitin tots els llenguatges (verbal, visual, plàstic, matemàtic, digital), els millorin i busquin les seves possibilitats per comunicar, interpretar, representar, crear i expressar-se i també donem valor a la formulació de preguntes com element pedagògic i d’aprenentatge i sovint enfoquem situacions d’aprenentatge a partir de reptes i de preguntes o d’interessos que puguin sorgir de la quotidianitat.
  • Pel que fa a les especialitats, incloses en la jornada escolar, a I3 setmanalment fem:
  • 1 sessió de Natació
  • 1 sessió de Música
  • 3 sessions d’Anglès (2 de Musenglish, utilitzant la música com a eina i 1h de Pretend Play, amb el joc simbòlic com a protagonista).
  • 2 sessions de Psicomotricitat
  • 1 sessió de Literatura
  • 1 sessió de Natació
  • 1 sessió d’Art
  • I a I4 i I5 afegim a les anteriors
  • 1 projecte trimestral on s’interrelacionen tots els sabers
  • 1 sessió de Robòtica
  • 1 sessió d’aprenentatge basat en jocs de taula