Historia

“Hace mucho tiempo, sucedió que…” así comienzan muchos de los cuentos que contamos a los niños. Así comienzan muchas leyendas que nos narran hechos importantes y trascendentes que queremos recordar. Y así comienza la pequeña gran historia de la Escuela IPSI, en el año 1961, en las dependencias de la Parroquia de San Isidro, en la izquierda del Eixample barcelonés.

La historia de la Escuela está inexorablemente ligada, como no podría ser de otra manera, a la evolución de nuestra sociedad en los últimos cincuenta años.

Situémonos a finales de la década de los sesenta. Situémonos, pues, en un momento ciertamente gris de la historia más reciente. Una época de represión cultural, de homogeneización educativa, de desencanto social, que necesitaba y se alimentaba de las pequeñas, o no tan pequeñas, iniciativas de lo que era la auténtica sociedad civil; de las personas que se organizaban por intereses que iban más allá de los propios, que trascendían y pretendían ir arreglando, ir coloreando, poco a poco, aquella Cataluña en blanco y negro que despertaba y navegaba entre los idealizados recuerdos de la ya antigua escuela nueva republicana, su empuje, su renovación, su pedagogía, y la escuela tradicional, “los principios del movimiento” o la “Formación del Espíritu Nacional”. Y entre toda esa grisura, unos jóvenes pedagogos, gente inconformista, con un criterio claro de las necesidades reales de su entorno, se lanzaron a la aventura de crear una escuela. Y lo hicieron, como siempre se hacen estas cosas, sin pensar demasiado en los recursos, los espacios o las dificultades administrativas. Con conocimiento, pero sobre todo con ilusión, superando una a una las dificultades de un sistema que se rebelaba y sospechaba de cualquier iniciativa que pudiera hacer tambalear un equilibrio tan inestable como cualquiera que sea fruto de la represión y la imposición.

Una referencia al proyecto educativo nos acerca inexorablemente a lo que es esencial de la manera de ser, del carácter, de la Escuela IPSI. Es, sin ninguna duda, lo que más seduce del legado de su trayectoria. Los proyectos los hacen las personas que los alimentan. Se hacen a partir de todos y cada uno de los singulares proyectos que se han adherido de manera casi imperceptible, a lo largo de toda su historia. Proyectos que, liderados desde la más firme convicción del esfuerzo, de la perfección como referente, de la catalanidad, del humanismo inclusivo, por un auténtico maestro y pedagogo, el señor Antoni Amorós, y todo el equipo que lo acompañaba, se han ido imbricando y han ido tejiendo su carácter propio. En la historia y evolución de la Escuela se va consolidando como proyecto, sin ninguna duda, el amor por la naturaleza, la importancia de la música y de cualquier otra expresión artística, el valor del deporte, del espíritu de superación y la disciplina, así como la cultura de nuestro país, a través, entre otros, del día de la Fiesta Mayor, de San Jordi, de los Juegos Florales y de la producción literaria que va implícita, a través de la biblioteca escolar, que ha sido siempre un pilar para el proyecto cultural de la escuela, entre muchas otras cosas.

Estamos ante lo que es una escuela catalana, laica y de calidad, como muchas otras que configuran la actual comunidad de nuestro país y que nacieron, más o menos, hace medio siglo. Cataluña siempre ha disfrutado de la tradición en la creación de proyectos de innovación pedagógica. Centros que hoy en día forman parte de la red de escuelas del Servicio Educativo, concertadas, con voluntad de servicio a la comunidad sin renunciar a su carácter propio, a su personalidad, a sus rasgos identitarios.

Porque ser una escuela de calidad no es fácil, significa estar siempre atento a novedades que sean significativas y no solo modas, significa mantener cuestionadas cosas que aparentemente pueden parecer evidentes, significa tener un carácter inconformista, significa disponer y revisar permanentemente un proyecto educativo exigente y posible, significa sobre todo, trabajar mucho y muy bien, todos los miembros de la comunidad educativa. Y ser escuela catalana tampoco ha sido ni es sencillo. Ni ahora, ni mucho menos antes. Mantener la fidelidad a una cultura, a una identidad, durante la época de la dictadura, solo se puede entender por la terquedad y la convicción de quienes tuvieron el valor de ir contracorriente sabiendo que eran la única garantía de supervivencia. Un resurgir al que nos debemos los que heredamos el legado que nos han dejado.

Este proyecto, sin embargo, se ha ido construyendo, como hemos dicho, de pedagogía, de metodologías, de propuestas que lo han ido enriqueciendo y, sin perder su carácter, lo han actualizado y lo han colocado en un lugar privilegiado tanto en resultados académicos como en el grado de satisfacción de sus usuarios, los niños y niñas, los chicos y chicas y, sobre todo, sus familias, sin las cuales nada de lo que hacemos tendría sentido.